О БРЕНДЕ
ВАЖНОЕ
ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ПАЗЛАМИ HEIDETIK®
1) А ЭТО КТО ТАКОЙ?
Отберите детали пазла с изображенными на них взрослыми животными. Выкладывайте их одну за другой перед ребенком и коротко рассказывайте о каждом. Например: «Это — лошадь. Она ест траву. Она быстро бегает. На лошади можно кататься». Задача — познакомить с животным и его характерными особенностями.
Тут же можно понемногу предлагать малышам короткие сюжеты из двух-трех базовых фраз. Например: «Это — теленок. Он коричневый. Теленок лежит».
2) КТО К НАМ В ГОСТИ ПРИШЕЛ?
Для закрепления различий между разными животными можно… пригласить их в гости! Возьмите какую-то одну деталь пазла, покажите ребенку и спросите: «Кто это такой?» Когда нужное животное будет опознано (допустим, это была корова), задайте следующий вопрос: «А что говорит корова?» Или: «Что ест корова? Чем мы ее угостим?» (Так можно понемногу, при помощи других деталей пазла, объяснять, какие животные едят траву или цветы, какие — из корыта или миски.)
Если малыш отличается нетерпением, можно ненавязчиво прививать ему умение ждать, делая паузы между разными животными и не доставая их всех разом.
3) ПОРА СПАТЬ!
Выложите несколько деталей пазла с животными и попросите найти среди них конкретное — например, собаку. Когда малыш справится, скажите ему: «Кажется, собака хочет спать! Давай уложим ее в мешочек — так она сладко выспится». Можно сопровождать игру похрапыванием, если это понятно и нравится ребенку.
Так вы в процессе игры заодно приучите ребенка убирать за собой — и не только пазл.
4) МАМА И ЕЕ МАЛЫШ
У вашего ребенка есть мама, и у детей животных мамы тоже есть! Чтобы донести до малыша связку «мама + детеныш» или «мама + детеныши», разбейте детали пазла попарно соответствующим образом. Затем выберите одну, покажите и расскажите, как понять, что именно эти животные друг другу — мама и детки.
Начинайте с одной пары, чтобы не перегрузить ребенка.
5) ЧЬЯ ЭТО МАМА?
Закрепляем связку «мама + детеныш». Выложите несколько деталей пазла с детенышами (например, цыплят, поросят и телят). Затем укажите малышу на изображение взрослой свиньи и спросите: «Чья это мама?» Когда ребенок найдет нужных «родственников», можно показать ему, что они складываются в единую картинку из двух деталей пазла: наглядное доказательство родства!
6) КТО СПРЯТАЛСЯ?
Выложите несколько деталей с мамами и — отдельно от них — с детенышами; однако чьих-нибудь деток (например, цыплят) спрячьте в мешочек. Дальше предложите малышу найти маму, чьи детки спрятались: когда ребенок сопоставит все «полные» пары, будет ясно, какая из мам осталась одна. Теперь вместе загляните в мешочек — там найдутся проказники-цыплята: им как раз пора вернуться к маме-курице!
Можно играть и наоборот. Чья-то мама ушла по делам — кому из детенышей нужно помочь найти свою маму?
7) ПОРА ДОМОЙ!
Учимся определять пары «мама + детеныш»! (Лучше начинать с одной-двух пар животных, не более.) Объединяйте родителей с их детьми, сопровождая это историей. Например: «Щенок и поросята гуляют во дворе. Кажется, пора обедать!» Тут появляются детали пазла с собакой и свинкой. «А вот и мамы пришли — они зовут малышей кушать! Поможем им?» Дальше пределом — лишь ваша фантазия. Возможно, корова скажет: «Му-у-у, где теленок — мой ребенок?» Тут вы соединяете детали пазла с коровой и теленком и говорите: «А вот и теленок, малыш коровы. Он тоже говорит "му-у-у"!»
Когда ребенок уже начнет собирать детали пазла сам, историю можно повторять ему «под руку». Ведь дети очень любят повторения, правда?
8) ПРЯТКИ
Ничего революционного: но ведь прятки обожают все! А думали ли вы о том, насколько эта игра полезна для развития малыша? Спрятав детали от пазла в комнате, вы можете надолго занять его поисками «сбежавших» животных. И уже в процессе поисков проработать и закрепить с ребенком названия предметов мебели и интерьера, понятия «под», «над», «за» и другие основы ориентирования в пространстве.
1) МАЛЕНЬКИЙ И БОЛЬШОЙ
Выберите любую пару из взрослого животного и детеныша (или детенышей) и расскажите ребенку небольшую историю. Например: «Лошадь и жеребенок бегают по полю. Жеребенок маленький, — тут вы обращаете на это внимание, — а лошадь большая!» — что вы тоже показываете наглядно. Теперь наступает очередь ребенка: попросите его показать вам маленьких утят и большую утку; пушистых ягнят и маму-овечку; и т.д.
2) КТО СПРЯТАЛСЯ?
Выложите несколько деталей с мамами и — отдельно — с детенышами; однако пусть мам будет на 2–4 больше, чем деток (их вы спрячете в мешочек).
Предложите ребенку найти мам, чьи детки убежали: когда он сопоставит все «полные» пары, будет ясно, кто из мам остался один. Теперь вместе загляните в мешочек — там найдутся дети-проказники, которых вы вернете к мамам.
Можно играть и наоборот. Чьи-то мамы ушли по делам? Значит, надо понять, кому из детенышей нужна помощь, чтобы воссоединиться с ними!
3) ПРЯТКИ
Если малышам в поисках «спрятавшихся в комнате животных» все же нужна помощь, то дети постарше отлично проведут время, разыскивая детали пазла без участия взрослых. Хорошая идея на случай прихода маленьких гостей!
Главное — убедитесь, что ребятам все же даны некие инструкции (в том числе, по безопасности). А когда найдут все детали, пусть принесут родителям и соберут в единый пазл!
4) ВСЁ НЕ ТАК ПРОСТО!
Предложите ребенку собрать пазл, однако перед этим не просто перемешайте его детали, но и выложите их разными лицевыми сторонами кверху. Это усложнит задачу и сделает процесс более интересным.
5) ЗАГАДКИ
Сложите всех (или несколько) животных в мешочек. Теперь наугад вытащите одну деталь пазла, не показывая ребенку, и придумайте для него загадку про это животное. Пусть он угадает хотя бы само животное, а чтобы уточнить, взрослое оно или детеныш, вам придется приложить еще больше фантазии, а ребенку — смекалки!
6) ЧТО ЖЕ У НИХ ОБЩЕГО?
Учите ребенка находить у разных животных общие черты. (А ведь это значит, что вам предстоит искать и различия!)
Например, попросите собрать вместе животных, которые…
1. Умеют летать
2. Едят траву
3. Дают молоко
4. Днем пасутся на лугу
5. Не покидают пределов двора или фермы
Вариантов может быть множество! Рассказывайте ребенку про привычки, повадки и особенности животных. Тут же можно отдельно отметить, что у многих разных на первый взгляд животных может быть и что-то общее. Например, и корова, и свинья, и собака — все кормят своих детенышей молоком.
7) ОБМЕН ИСТОРИЯМИ
Попросите ребенка выбрать животное, которое ему сегодня больше всего по душе — и рассказать почему. Когда он завершит свой рассказ, выберите одно животное сами (может и то же самое!) и в свою очередь расскажите, чем оно вам приглянулось. Например: «Я выбираю собаку, потому что она добрая и верная, охраняет участок и всех животных на ферме, а также хозяина. Собаки помогают пасти коз и овец, а еще они очень веселые!»
Обсудите с ребенком, есть ли одни и те же особенности у разных животных.
8) КОРОТКИЕ РАССКАЗЫ
Придумайте рассказ с участием нескольких животных и разыграйте его наподобие спектакля. Пусть в нем будет появление «на сцене» тех или иных животных и их взаимодействие друг с другом; вопросы и ответы, помощь и поддержка.
Возможно, получится подключить ребенка по мере разворачивания сюжета. Например, вы говорите: «Тут на лужайке появилась корова» — и ребенок сам находит корову среди деталей пазла и «выводит ее на сцену». Может быть, дальше корова спросит: «Где моя подруга свинья? Мне нужно у нее кое-что спросить!» И ребенок находит и включает в игру свинку.
1) ФАНТАЗИЯ В ИСТОРИЯХ
Уберите все детали пазла в мешочек. Предложите ребенку вынуть оттуда одну или несколько деталей наугад: теперь нужно придумать рассказ, героями которого будут именно те животные, которых достали из мешочка.
Конечно, если ребенок настаивает на дополнительных «персонажах», нет ни малейшего повода ему отказывать: ведь мы развиваем воображение, верно?
2) РАССКАЗЫ НАОБОРОТ
Предложите ребенку придумать несколько последовательных действий про пока еще неизвестное животное. Например: «Кое-то поклевал зернышки, искупался в пруду и попил из собачьей миски. Кто же это был?» И вот ребенок вытаскивает из мешочка наугад одну деталь пазла, а на ней изображена… лошадь! Как минимум, будет смешно; как максимум, ребенок воодушевится и продолжить выдумывать небылицы про уже конкретное животное. А вы поможете!
3) ТРЕНИРОВКА ПАМЯТИ
Простой и веселый способ развивать зрительную память и механизмы запоминания. Выложите несколько животных (взрослых или малышей — неважно) в определенной последовательности; дайте ребенку внимательно изучить их; а затем перемешайте.
Теперь пусть разложит детали в том порядке, в котором они лежали изначально.
Разумеется, начать можно с 3–4 животных, постепенно увеличивая их количество. При желании усложните задачу, не только перемешав детали пазла, но и перевернув некоторые из них другой лицевой стороной кверху: так ребенку придется вспомнить не только последовательность животных, но и какой стороной вверх они лежали.
4) ОСНОВЫ МАТЕМАТИКИ
Учиться считать никогда не рано и не поздно! А в случае с пазлами можно столько всего разного посчитать... Например:
1. Непосредственно сами детали пазла
2. Животных на деталях (на некоторых изображено больше одного!)
3. Взрослых животных
4. Детенышей
5. Стоящих или лежащих животных
...и так далее.
А что если животные придут друг к другу в гости? «У нас есть одна корова. Пришла к ней в гости лошадь. Сколько стало животных? Правильное, двое. А теперь прибежали поросята! Сколько на лужайке животных теперь?»
5) ЗАГАДКИ — ОНИ ДЛЯ ВСЕХ
Читайте детям постарше вопросы-загадки с карточек и ответы на них. А затем более простыми словами объясняйте, о чем именно шла речь в загадках, как и почему личности или события, которым эти загадки посвящены, оставили свой след в истории.
Расскажите ребенку, как вы когда-то учили эти вещи в школе (или узнали где-то еще): покажите, что учиться — здорово, интересно и важно.
6) ЗАГАДКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Помните, как придумывали для ребенка загадки по вытащенным из мешочка не глядя животным? А теперь пусть ребенок делает то же самое — для вас! Сложите все детали пазла в мешочек, попросите ребенка вытащить одно животное наугад и придумать про него историю или загадку для вас. Теперь отгадывайте!
7) ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ
Вовлекайте тех детей, что сейчас учатся читать, в процесс. Возьмите карточки с загадками и прочтите начало, а ребенка попросите прочесть те ключевые вопросы, что мы зрительно выделили. Они достаточно короткие, чтобы ребенок не устал, даже если он только-только начинает осваивать чтение.
© 2021 Heidetik
Юридическая информация
Контакты
- ИП Токарева А. Е.
- ИНН 504033947905
- ОГРНИП 320502700005368
- Телефон: +7 (995) 896-39-62
- Почта: fairypuzzles@gmail.com